兔兔體驗(yàn)網(wǎng)青春期是孩子生命曲線的又一個(gè)高峰期，在生理、心理上會(huì)發(fā)作很大改變，然后帶來(lái)一些迷惑和煩惱。作為家長(zhǎng)，您應(yīng)該向兒女?dāng)⑹瞿男┲R(shí)，怎么協(xié)助他們健康地度過(guò)芳華期呢？
兔兔體驗(yàn)網(wǎng)怎么讓孩子健康度過(guò)青春期呢
1、孩子出世后，不管性別怎么，在取名、著裝、**子用品的挑選上都不該混雜，避免孩子從小對(duì)自個(gè)和他人構(gòu)成性模糊知道，然后影響孩子的性取向。
2、 當(dāng)孩子能聽懂言語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把性教學(xué)貫穿在平時(shí)**子中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具挑選等方面要有清晰的性別區(qū)別。還可經(jīng)過(guò)書報(bào)、畫冊(cè)、影視、講故事 等去引導(dǎo)孩子調(diào)查動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁衍，使孩子對(duì)生殖發(fā)生一種天然的知道，然后使他們承受大天然，酷體驗(yàn)人類，知道生命實(shí)質(zhì)，使性自認(rèn)得以完結(jié)。
3、自在探究自個(gè)的身體是健康性教學(xué)的杰出開端。爸爸媽媽在家庭**子中，要挑選恰當(dāng)機(jī)遇，如洗澡、睡前等，很天然地讓孩子知道自個(gè)的身體，尤其是要孩子知道到生殖器官與人體別的器官相同并不奧秘，并且引導(dǎo)孩子要堅(jiān)持自體清洗，養(yǎng)成杰出的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問(wèn)時(shí)，爸爸媽媽不該回避，宜用孩子能了解和承受的言語(yǔ)和辦法予以回答，使孩子的獵奇心和求知欲得到解決和滿意。
5、對(duì)常遇到的疑問(wèn)應(yīng)恰當(dāng)予以了解。如人是怎么出世的？能夠從植物開花結(jié)果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖，也能夠從動(dòng)物的生殖活動(dòng)進(jìn)行示范性比方。粗淺地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清疑問(wèn)。進(jìn)行性教學(xué)時(shí)既要如實(shí)相告，又不能太雜亂；既要鼓舞孩子的求知欲，又要把一些詳細(xì)細(xì)節(jié)很天然地延遲到孩子的將來(lái)**子中去了解。
6、爸爸媽媽本身行動(dòng)的典范也很重要。爸爸媽媽之間豪情真誠(chéng)、融洽，品德崇高，給孩子建立杰出的典范，就會(huì)使孩子酷體驗(yàn)人生，酷體驗(yàn)**子，準(zhǔn)確對(duì)待性的疑問(wèn)。
孩童家庭性教學(xué)的誤區(qū)要了解
中國(guó)如今孩童前期性教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。從中咱們不難發(fā)現(xiàn)存在著許多誤區(qū)，首要概括為性教學(xué)觀念誤區(qū)及性教學(xué)方針上的誤區(qū)。
（一）性教學(xué)觀念誤區(qū)
所謂性教學(xué)觀是對(duì)性教學(xué)的必要性、性教學(xué)的作用以怎么進(jìn)行性教學(xué)等疑問(wèn)的觀點(diǎn)。咱們國(guó)家因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)封建思想的影響，在性教學(xué)觀念上存在著誤區(qū)，大致包括以下幾種類型：堅(jiān)持無(wú)師自通論、奉行無(wú)知順從論和迷人發(fā)論三方面。
① 堅(jiān)持無(wú)師自通論，是因?yàn)榘职謰寢寣?duì)孩童前期性教學(xué)重要性知道缺乏?，F(xiàn)實(shí)**子中，很多爸爸媽媽以為性教學(xué)無(wú)關(guān)重要，格外是沒(méi)必要在孩童進(jìn)入芳華期之前進(jìn)行性教學(xué)，以 后跟著年紀(jì)的增加和知識(shí)的堆集他們會(huì)天然學(xué)會(huì)根本的生理衛(wèi)生知識(shí)，長(zhǎng)大了能夠無(wú)師自通或水到渠成。理由是假如提早通知他們，會(huì)構(gòu)成激烈的性開心，愈加激起孩子們對(duì)性疑問(wèn)的獵奇，所以索性采取置之不理、順其天然的情緒。
② 奉行無(wú)知順從論，是因?yàn)橹赴职謰寢寣?duì)孩童性教學(xué)的內(nèi)容和辦法掌握禁絕。**子中也有另一些爸爸媽媽遇到了孩子生長(zhǎng)中呈現(xiàn)的性疑問(wèn)，已經(jīng)知道到性教學(xué)是急待解決的問(wèn) 題，可是礙于大人的面子或架子，羞于與孩子進(jìn)行*流與*流，面對(duì)孩子的提問(wèn)顯得忐忑不安、手足無(wú)措。還有有些爸爸媽媽選用詐騙的手法，違反科學(xué)地假造故事搪塞 完事，更有甚者不分青紅皂白地怒斥、打罵孩子，這么會(huì)使蒼茫中的孩童愈加手足無(wú)措。
③ 迷人發(fā)論，即以為性教學(xué)會(huì)構(gòu)成性開心，性知識(shí)的教授反而會(huì)起到迷人發(fā)孩童呈現(xiàn)性心理早熟等疑問(wèn)。縱觀世界各國(guó)的性教學(xué)狀況，雖然因?yàn)樯鐣?huì)文化背景的不一樣，各國(guó) 展開性教學(xué)的內(nèi)容、辦法都有不一樣，但均取得了較好的作用。如性教學(xué)展開較早的瑞典，從幼兒園開端到高中有一套系統(tǒng)完好的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)，收到了極好的效 果。這說(shuō)明性教學(xué)非但不會(huì)迷人發(fā)性疑問(wèn)，反而起到了扼制性犯罪的作用。一起，咱們也應(yīng)該看到：性教學(xué)與性開心是有實(shí)質(zhì)區(qū)別的。引證美國(guó)雷婉醫(yī)生的話：“性教 育的文字與猥褻的文字是有著一大段間隔的，猥褻的文字是訴諸情欲的故作不必要的動(dòng)情描繪。性教學(xué)的文字是訴諸沉著的，是客觀的、鎮(zhèn)定的，只把你所有必要知道 的科學(xué)的事實(shí)通知你。讀了性教學(xué)的文字使人寂靜而清醒，知道應(yīng)取的情緒和該走的方向?！?br /> （二）性教學(xué)方針上的誤區(qū)
有的人以為：性教學(xué)即是芳華期教學(xué)，性教學(xué)的對(duì) 象只是進(jìn)入芳華發(fā)育期的青少年，這實(shí)際上是性教學(xué)方針上的誤區(qū)。美國(guó)“性信息和性教學(xué)”理事會(huì)主席瑪麗考爾德博士以為：對(duì)于性教學(xué)，也許格外重要而有用的 期間是14歲之前，尤其是5歲之前，這一期間所承受的有關(guān)“性”的培育和教學(xué)，無(wú)疑地將決定孩童、少年致使?fàn)柡蠼K身有關(guān)“性”的各種方面。成人性變態(tài)中 的“異性癖”、“同性戀”病人，實(shí)質(zhì)上是不能準(zhǔn)確地認(rèn)同自個(gè)的性別。個(gè)體在生物學(xué)上的“性”，與其在心理學(xué)上的“性別”和社會(huì)學(xué)上的“性別角色”未必總保 持共同，只要個(gè)體把自個(gè)看作男子或女性，一起其行動(dòng)舉動(dòng)都契合本身的“性別身份”，才是性別認(rèn)同。“異性癖”、“同性戀”者在性別認(rèn)同中呈現(xiàn)反?，F(xiàn)象，表 現(xiàn)為性別角色失調(diào)或性別角色倒錯(cuò)，往往是病人在幼年的**子過(guò)程中，由爸爸媽媽及別的人對(duì)他們的不良教養(yǎng)情緒、辦法及希望構(gòu)成的。因而，對(duì)青少年的性教學(xué)從孩童 前期就應(yīng)該開端，從嬰幼兒、幼年一直到青少年，圍繞著達(dá)到對(duì)“性別”的生物性和社會(huì)性的知道，構(gòu)成準(zhǔn)確的性別角色以及芳華期的性習(xí)慣等教學(xué)方針，對(duì)不一樣年紀(jì)階段的孩童，展開不一樣內(nèi)容的性教學(xué)。
總 之，性教學(xué)誤區(qū)的存在會(huì)直接影響到孩童前期性教學(xué)的作用，還也許因而而構(gòu)成對(duì)性的羞恥感、厭惡感，乃至萌生罪惡感，引發(fā)成人時(shí)的性心理反常。由此可見，為 了孩子的如今和將來(lái)，爸爸媽媽有必要及早走出性教學(xué)的誤區(qū)，建立準(zhǔn)確的孩童性教學(xué)觀念，準(zhǔn)確對(duì)待孩童的性心理需求，展開科學(xué)、恰當(dāng)、有用的性健康教學(xué)。